点子图怎么画，点子图怎么画53=2

52乘43的点子图怎么画

首先，插入正方形，设置正方形边长为1厘米。其次，选择整个表格调整单元格与正方形大小一致，打开五笔输入法小键盘的特殊符号，插入黑色小圆点设置居中对齐。最后，填充黑色小圆点即可。

然后把这种经验迁移到笔算乘法的计算中，就体现为用一位数分别乘多位数每一位上的数。在探究多位数乘一位数的算理时，加强乘法与连加竖式的联系，让学生寻找乘法计算过程的每一步对应加法中的哪一步，代替了通常所用的小棒或点子图，对学生抽象思维能力要求更高。

-4○36 69○61-8 8角9分○89角 100分○1元 43-5○42-5 34+8○54-6 11-6 □-6 16-7=16-□ 78□5 □565 18 +（）﹤30，（）里最大能填（）。

画出右边图形指定底边上的高。（1分）（2）量出计算面积所需要的数据。（精确到整厘米数，1分）（3）算出这个三角形的面积。（2分）底：厘米高：厘米在下面的点子图上分别画一个平行四边形和一个梯形，使它们都和图中长方形的面积相等。

用弧线将点连接。点子图在纸上先画出一些圆点点子图怎么画，圆点的大小其实无所谓，但如果想画的好看一些，就画成大小相同、间距相等，均匀排列。

观察点子图：图上有几个点子，合起来是多少点子图怎么画？用算式记录并讲述。（1）谁能用一道算式来表示图上的意思？（2）这道算式是怎样表示图上意思的？”（例：3+5=8）（3）读算式一遍观察点子图：（1）图上有几个点子，表示什么意思？（2）用算式记录并讲述。（方法同上）小组活动算式卡片接龙。

初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法点子图怎么画；初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；在点子图怎么画他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

看点子图列算式学习看两张点子图，根据点子图的变化列算式。按差异个数摆放图形教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。第七周学习9的组成学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。（3）汇报、展示不同的方法。

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