乐高世界乐高世界游戏

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于乐高世界的问题，于是小编就整理了4个相关介绍乐高世界的解答，让我们一起看看吧。

乐高世界锁区了吗？

从星球大战、指环王、侏罗纪世界，再到漫威、DC，甚至是迪士尼，《乐高世界》中有太多数不清的经典电影主题，总之在可玩性上可以说是巅峰造极了。不过该作对于中国玩家们不是那么友好，主题虽然多，但随便一个就上百块，入坑买下去没个大几千都搞不齐；然后就是游戏的本体锁区，不向中国玩家开放，并且该系列所有作品都没有中文，所以不火也是情理之中的事了。

乐高世界幻影忍者是不是电影？

1 不是大电影2 因为乐高幻影忍者17季是电视剧的其中一季，虽然每集的长度都比一般的电视剧长，但是不具备电影所应有的规格和特征，如观影时间长、制作精良等。
3 如果你想要看乐高幻影忍者的电影版，可以观看其两部电影《乐高幻影忍者大电影》和《乐高DC超级英雄：闪电侠》。

乐高集团是时间五百强吗？

乐高集团是世界上最大的玩具制造商之一，但不是《财富》杂志的时间五百强企业。尽管如此，乐高在全球范围内享有广泛的知名度和市场份额，其创新的产品和品牌价值使其成为全球玩具行业的重要参与者。乐高的成功源于其独特的积木玩具设计和持续的创新，以及与电影、游戏和教育领域的合作。乐高集团在全球范围内拥有众多忠实的消费者和粉丝，继续在玩具市场上保持强劲的竞争力。

回答如下：乐高集团是丹麦的一家玩具制造公司，专门生产乐高积木。根据《财富》杂志发布的全球500强排行榜，乐高集团并未进入该榜单。因此，乐高集团不是《财富》杂志评选的全球500强企业之一。

孩子小学六年级了，还痴迷玩乐高我的世界玩具，还想买机关山洞，我是支持还是反对好？

飞鱼劝学，关注我们身边的教育问题！

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对于孩子玩游戏，家长是否应该支持，我觉得应该从三个方面进行考虑：第一，玩具对孩子的思维训练和能力训练是否有帮助？第二，如何拒绝孩子“毫无节制”地买玩具？第三，玩具对学习的作用或影响。

第一，玩具对孩子的思维训练和能力训练是否有帮助？

客观地讲，玩具本身并无所谓好坏，但是，不同的“玩具态度”则会因其不同的结果。如果沉溺于玩具，则可能会影响学习；如果从玩具中思考并获得更多知识，则有助于学习。

您的孩子现在小学六年级了，马上小学毕业临升初中，这个时候还“痴迷”玩乐高玩具，您可以先冷静地判断一下：孩子到底是沉溺于玩具本身，还是从玩具中获得了更多的知识？

从孩子的思维发展特点来说，小学中高年级（10—12岁左右）是由“具体形象思维”向“抽象逻辑思维”发展的关键阶段，孩子能够从“形象”的玩具中概括出一些“抽象”的概念，这本身是孩子思维进步的一种体现。

这种思维训练是一个持续性的特征，甚至它会延伸到初中、高中或大学阶段，并非只有小学低年级儿童才会拥有，这一点也不夸张，因此，价值没有必要为孩子身为“六年级学生”还在玩乐高玩具而担忧！

同时，高阶乐高玩具赋予了许多数学、物理、机械等知识，孩子从“低阶玩具”慢慢地发展到“高阶玩具”，说明他的思维在跟着玩具的变化而提升，简单地玩具已经无法满足其思维发展的需要了。

不但如此，乐高玩具还赋予了玩具以“人物”“情感”，孩子能够在人物与机械之间，零件与结构之间，部分与整体之间获得更多关于“人物角色”“情感倾向”“机械效用”等方面的知识引导。

从这个意义上讲，我认为您的孩子在思维发展上有了很大的进步。

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第二，如何拒绝孩子“毫无节制”地买玩具？

其实，这个问题应该是一个低龄儿童会出现的问题，小孩子往往一上街就向大人嚷嚷着要购买自己喜欢的玩具，不买玩具绝不罢休，这常常使低龄儿童“街闹”的一种现象。

但是，如果儿童在低龄阶段没有解决这个问题，那么孩子到了青少年阶段，可能还会出现这种问题。当孩子提出无理要求时，甚至还加上蛮横地态度，这个时候，家长就有必要认真思考“如何拒绝孩子毫无止境地买玩具”这个问题了。

一般来说，家长可以采用三种方法进行委婉拒绝：

1.转移注意力。通过对其他事物、活动的强调，来转移、减少孩子对玩具的关注度。
2.理性引导。给孩子讲明白为什么不买玩具，原因讲明白了，孩子会慢慢接受。
3.充分挖掘玩具本身的意义。孩子每买一个玩具，都应该把玩具的意义充分地挖掘出来，绝不能停留于“新奇”的表面。当孩子在追求玩具的意义时，就不会毫无节制地要求买各种玩具了。

在这3种方式方法中，尤其是第3种，非常重要。家长帮助孩子把玩具本身的意义充分地玩具出来之后，不但能提高孩子的知识或思维，还能帮助孩子形成自己独特的兴趣爱好。

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第三，玩具对学习的作用或影响。

正如上文所说，玩具本身并无好坏，重要是的孩子对待玩具的态度。如果孩子把玩具放在第一位，学习放在第二位，那么家长应该毫不犹豫地反对；如果孩子仍把学习放在第一位，玩具放在学习之后，那么家长可以考虑支持。

那么，孩子怎样做才算影响学习呢？

1.回家以后将作业放置一旁，先玩玩具。
2.做作业时将玩具摆放在书桌上，不时地偷看。
3.作业书写非常马虎，为的是节约一点时间来玩玩具。
4.将玩具远远不断地带到学校去和同学们交流。
5.被老师批评并告知上课时偷偷玩玩具，玩具被没收。
6.成绩下滑，一次不如一次。

如果孩子有以上情况，我建议家长还是及时地向孩子表达拒绝态度。这个时候，就是辅导与纵容的关键，做得好，能及时“刹车”，做得不好，则滑向“纵容”。

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结束语：

可能很多家长都不太了解“玩乐高”“机关山洞”这些玩具，既然都不太了解，就更难以从中挖掘和利用其中的意义、价值了。如果做不到这些，那就观察孩子面对玩具的态度，注意避免孩子出现“心为物役”“玩物丧志”的情况出现吧！

【图片来源于网络，侵删】

楼上的那些回答者真是逗，缺乏关键信息，上来就给孩子扣自控能力差的帽子。

关键信息在于，孩子真的影响学业了吗？影响到了什么程度。

如果很轻，那我觉得你应该保护，并提醒他合理分配6年级时间，诱惑他到了初一再狂玩。

痴迷于乐高和我的世界，总比痴迷于吃鸡好的多吧。

可能因为我是一个乐高爱好者，所以我更多从这方面讲一下。21137我的世界机关山洞，年龄定位是12+，六年级的时候应该是11，12岁，这个年龄段玩这款套装是较为合适的。抛开官方建议，它也比较有难度。一款乐高它不但能锻炼人的观察力，想象力，创造性思维能力，还能历练人的耐力，培养不同的设计思路……最重要的是最后的成品不光是一个玩具，而是一件艺术品，一件装饰品，一种生活方式。这都能导致人基本素养的提高。所以一切不能只从玩物丧志的角度考虑。用片面的眼光看任何事都是一种大忌。

至于MC，我了解的不是很多，但这款沙盒游戏本质上和乐高一样都是培养人的创造力和设计能力，以及建筑学，美学，艺术学，数学等多方面能力。本质上它是一款游戏，游戏就是让人来休闲娱乐的。当然不排除本末倒置的个例，但针对各种对游戏的声音我认为还是应该客观分析问题。

最后我不认为生活中拥有如上这些叫做痴迷，痴迷也未必是一个贬义词，很多东西成为人生的一部分，虽然只是建立在现实的基础上，没有那些最理想的状态，但它能给你的生活带来的快乐大于痛苦，我认为就算还有意义了。希望您作为家长，可以尽最大可能支持孩子的兴趣爱好哦，那是他们成长唯一最重要的东西。

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