一年级小学生读书只看拼音不看字该怎么办？：影视拼音

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于影视拼音的问题，于是小编就整理了1个相关介绍影视拼音的解答，让我们一起看看吧。

一年级小学生读书只看拼音不看字该怎么办？

一年级的孩子刚刚学完一些拼音，所以家长如果培养孩子大量阅读的话，必须阅读一些带拼音的文章，其实这一个观点在我们的课堂教学中能够体现得非常的完美。

比如说上面这幅图已经完美的表现出了孩子学习的一些文字，同时也进行了一些道德方面和国家意识方面的培养，孩子对于学习的内容可能有些生疏，毕竟他们的生活经验和情感意识都没有得到太高的升华，但是不影响他们的。学习培养，所以说读一些带文字的书结合汉字是孩子慢慢学习汉字的一个方法，也是最最重要的方法。

上面还给我们提出了另外一个很重要的观点，就是利用颜色来表示孩子应当认识的字，这种方法如果在家长辅导的过程中，可以用铅笔或者用彩色的笔把孩子需要重点记忆的汉字进行圈沟。

像上面这一幅图中的几个汉字，是孩子在学习过程中需要掌握的重点字，这些重点字是我们生活必须掌握的几千个字常用字中的。

所以说家长在孩子阅读的过程中，也要配合孩子有意识的完成我们的课程标准所规定的孩子的识字量，汉字的书写以及它的笔顺等等。

孩子如果在长期的阅读过程中形成了不阅读汉字，只阅读拼音的习惯，那么我们可以从一些童谣、从一些朗朗上口的古诗诗歌开始，让孩子慢慢的背诵。离开拼音后，他想着的自然是汉字，然后让孩子在脱离拼音的基础上完成汉字的学习。

因此让孩子背诵一些中国古代的唐诗宋词或者比较现代的童谣，也是孩子提高认知的一个重要过程。

孩子喜欢读书是一种最好的现象，我们为这样的孩子点赞。我们不能因为他读书的时候只读拼音啊，对孩子提出更高的要求慢慢改变就可以了，毕竟孩子后期能阅读的书都是不带拼音的了。

所以说这个事情不必太在意，更不要着急。

一年的学生还很小，有很多字都不认识不会写。认识生字都是从拼音开始的，然后再是识字，遇到一些简单的字，约会了拼音看几遍就认识但不定会写，有的字复杂点写起来麻烦，学生就不愿意看字就只读拼音了。家长不用太担心。

一，可以试着让孩子多写写字，这样可以增加记忆。就像我们常说的“好记性不如烂笔头”。

二，试着把孩子读过的拼音写下来让孩子自己填写，看看他只读拼音有没有记住字。

三，让孩子看一些没有拼音的字。增加记忆，看到一些陌生的字，还能多学习。现在应该有很多大人会一种现象，见过这个字，就是不知道怎么写，知道拼音，但又不确定这个字对不对。

孩子上一年级还比较小，家长不用太担心，多给孩子点耐心。

一年级读书只看拼音不看字的孩子，咱得大力表扬。想象一下，如果现在让咱读一段全是不认识单词的英文，咱会把每个单词查个英标再读出来不？会这样做苦功夫的孩子，说明他是爱学习并想要学好的。

本质上，阅读时只看拼音不看字的孩子是识字量不足，通过拼音学汉字，是提升阅读能力的其中一条途径，但不是唯一的、更不是最好的途径。

更好的途径是亲子共读。对于孩子来说，文字对他就是一个个陌生的符号，我们可以通过亲子共读帮助孩子建立字音字形字义之间的联系，一个个文字就像一个个朋友，见得少自然不认得，多见几次，每次文字都能在故事情境下向孩子做自我介绍，慢慢的孩子认得的字自然越来越多，熟悉的字越来越多，再读书就不用靠拼音这根拐杖啦。

对于达到识字关键期的孩子，有的早有的晚，初期可以用指读的方式，孩子指到哪，咱们就读到哪，鼓励孩子遇到不懂的字词就问，弄懂字音字形字义，这样日积月累，孩子理解记住的越多，读书就越顺畅。

到此，以上就是小编对于影视拼音的问题就介绍到这了，希望介绍关于影视拼音的1点解答对大家有用。